秉持“以质立校育英才，产教融合助发展”理念，河南质量工程职业学院深耕质量领域职业教育，在人才培养、产业服务、区域赋能等方面持续发力，成绩显著。近日，本报特约记者采访了该院院长鲁书喜，听他深度解读学校“质量重于泰山”的校训传承，以及在办学质量提升、产教融合深化、区域经济服务中的使命担当。

　　记者：作为质量领域特色高职院校的代表，您认为在质量强国战略背景下，这类院校的核心使命是什么？

　　鲁书喜：质量强国建设需全链条质量人才支撑，这正是我们的核心使命。学校聚焦质量强国战略，秉承“质量重于泰山”校训，践行“办高质量教育、育高质量人才、助高质量发展”理念，核心是统筹推进教育、科技、人才一体化协同发展，将质量理念贯穿教育教学全过程，培养产业急需的质量技术人才，提供精准质量技术服务，助力区域经济高质量发展。这是我们的办学定位，更是责任担当。

　　记者：学校始终以“质量立校”为核心，具体是如何将“质量基因”融入办学全过程的？

　　鲁书喜：办学质量是高校生命线，我们以“国家标准”为底线、“特色标准”为追求，从3方面构建质量育人体系。

　　专业建设上，学校围绕质量技术服务、高端装备制造等领域，开办12个质量特色专业，构建“233”专业群体系，打造食品检验检测技术中外合作办学项目，形成“质量专业集群—特色专业群—国际化项目”三位一体格局，实现专业与产业精准对接。

　　管理模式上，学校创新融合PDCA（计划、实施、检查、处理）循环与职业教育流程，构建“需求锚定—协同赋能—质量验证—迭代新生”全链条人才培养机制，建立“评价诊断—反馈改进—持续提高”闭环质量保障体系，推动育人质量螺旋上升。目前，毕业生去向落实率和用人单位满意度均保持在95%以上。

　　师资建设上，学校组建“政行企校”协同团队，采取“教授﹢行业专家﹢企业骨干”的方式，聘请政府行业专家、企业质量总监和技能大师担任特聘教授、产业导师，打造双师队伍。其中，质量管理与认证教学团队获批河南省级优秀基层教学组织，培育多名省级职教专家和骨干教师。

　　记者：产教融合是职业教育核心路径，学校有哪些特色实践？

　　鲁书喜：产教融合是职业教育活水源泉。我们坚持“以产定教、以教促产”，核心举措是牵头组建全国质量技术服务行业产教融合共同体，这是我国质量教育领域首个、河南首批省级行业产教融合共同体，汇聚了117家高校、企业等单位。依托该平台，学校共建7个校企研发中心，制定8项人才培养标准和26项地方标准，开展企业质量管理培训6000余人次，为企业解决47个质量技术难题，实现资源共享协同发展。

　　同时，学校推进职业教育“五金”新基建，实施四大工程，现已获批两个省级黄大年式教师团队、两个“双师型”名师工作室、40余门国家级省级课程及4个省级专业教学资源库。此外，学校创新“双会联动”模式，今年11月承办全国职业教育质量管理与认证专业课程思政集体备课会和河南省平顶山市质量大讲堂，实现“教育赋能﹢产业服务”双效提升，成为产教融合特色品牌。

　　记者：扎根平顶山市，学校在服务区域经济高质量发展上取得哪些实效？

　　鲁书喜：学校始终以服务区域发展为己任，当好地方质量提升智囊团和生力军。一方面，做企业“质量管家”，学校与多地及产业集聚区签订战略合作协议，近3年为120家企业提供质量诊断、体系建设服务，助力两家企业获河南省省长质量奖、两家企业获平顶山市市长质量奖、6家企业获省级质量标杆。

　　另一方面，学校精准培育“质量工匠”，针对平顶山市“中国尼龙城”建设需求，开设8个订单班，输送420名专业人才；与河南省、平顶山市两级市场监管局合作开展食品安全检测培训800余人次，筑牢食品安全防线。此外，学校连续5年承办产业链质量提升、质量大讲堂等活动，邀请全国专家传经送宝，吸引1000余家企业参与，搭建高质量交流平台。

　　记者：支撑学校发展的核心经验是什么？未来有哪些规划？

　　鲁书喜：核心经验是3个“坚持”。一是坚持“质量特色”不偏离，走差异化发展之路；二是坚持“产教融合”不动摇，让教育适配产业、课程对接岗位；三是坚持“服务区域”不含糊，扎根地方实现办学价值。

　　面向未来，学校将继续以《质量强国建设纲要》为指引，重点推进3项工作。一是打造“质量﹢数字化”学科高地，开设“质量大数据应用”“人工智能质量检测”等专业，建设省级质量数字化实训基地，培养适应数字时代的质量技术人才；二是升级产教融合共同体效能，推动成员单位共建“质量技术创新中心”，联合攻关行业共性质量难题，开发更多可复制、可推广的质量解决方案；三是拓展区域服务深度广度，计划在河南省设立6个“质量技术服务工作站”，为中小企业提供定制化质量服务。学校愿与各界同仁一道，以教育为基、以产业为要、以服务为本，为打造高质量发展新动能贡献更多高校力量。